MANIFEST DE LA PLATAFORMA EN DEFENSA DE L’ ENSENYAMENT PÚBLIC
Tots els estudis i paràmetres a partir dels quals s’analitza la realitat del sistema educatiu valencià posen de manifest les seues deficiències. El nostre sistema educatiu pateix greus problemes estructurals i un funcionalment ineficient.
Problemes estructurals:

- Ens cal una xarxa pública de Centres Escolars que atenga la població infantil de zero a tres anys (0-3 anys). No tenim prou especialistes en llengües estrangeres que facen possible l’aprenentatge primerenc d’aquestes llengües. L’actual xarxa de Centres (Mapa Escolar de 1997) no suporta la tensió derivada d’un increment significatiu de la matrícula, que s’intenta compensar amb barracots provisionals que generen greus problemes d’espai als nostres Centres.
- Les plantilles de professorat no són estables, la qual cosa provoca una rotació anual de personal que no afavoreix la bona pràctica docent. A més no hi ha plantilles de personal administratiu en Primària, ni tampoc són adequades les d’educadors i fisioterapeutes.
- Les places docents de Secundària i de Formació Professional no estan catalogades com a places en valencià, i això provoca que no siga possible una ordenada programació de línies escolars en valencià.
- L’actual procés de matriculació de l’alumnat permet que alguns Centres privats i concertats puguen triar el seu alumnat. Això provoca l’absència d’una matrícula equilibrada d’alumnes amb necessitats en tots els Centres sostinguts amb fons públics.

Problemes funcionals:

- Els nostres alumnes acaben l’ensenyament primari sense competències bàsiques en una llengua estrangera en la qual puguen estudiar, almenys, alguna assignatura o matèria completament en la llengua estrangera escollida. Tampoc no tenen un domini satisfactori en l’ús de les llengües pròpies i oficials del País Valencià.
- El 21% de l’alumnat desapareix del sistema entre els 15 i els 16 anys; sols el 69% aconsegueix el títol de Graduat en Educació Secundària, la qual cosa significa que un 31% no pot realitzar cap estudi postobligatori. Dels compresos entre 16 i 21 anys, el 45% dels nostres joves, xiques i xics, no estan escolaritzats en centres d’estudis de Batxillerat o Formació Professional.
- La maquinària burocràtica és sectària i creada des d’una voluntat partidista amb la intenció que intervinga en el sistema en funció dels interessos polítics del partit que l’alimenta, primer, discrecionalment, i després omplint-la mitjançant oposicions ad hoc, intervencions que ja hem patit en els processos de selecció de les direccions dels Centres docents i en la pressió sobre el professorat que imparteix Educació per a la Ciutadania perquè s’ajuste a una ordre il•legal.
- Absència, en la direcció de la Conselleria, d’una política de formació del professorat que puga satisfer les necessitats que tenen els professors de conèixer i saber actuar perquè l’alumnat assolesca les competències bàsiques i que garantesca que tot el professorat de Secundària siga competent en la llengua pròpia del País Valencià.

EXIGIM

- La immediata constitució d’una xarxa pública de 0-3 anys que siga columna vertebral del país i que en el curs 2009-2010 atenga a tot l’alumnat.
- La creació de 300 places de llengua estrangera que garantesquen que a l’inici del curs 2009-2010 eixa llengua s’ensenye amb eficàcia en totes les unitats de quatre i cinc anys.
- Al començament i finalització de l’any 2009 una negociació amb els agents socials i escolars d’un nou mapa escolar que done resposta a les noves necessitats d’escolarització.
- Les plantilles reals i necessàries de tots els Centres públics s’han adequar a les necessitats actuals (ja que l’existent xarxa, que s’arrossega des de 1997, ha quedat desfasada). Els centres han d’estar constituïts en la seua totalitat per personal docent amb destí definitiu.
- La catalogació lingüística immediata dels llocs de treball de Secundària, prèvia negociació en els àmbits que corresponga.
- L’efectiva matriculació equilibrada de l’alumnat amb necessitats educatives especials en tots els Centres sostinguts amb fons públics, modificant el Decret pel qual és regulat el procés de matriculació i creant les comissions estables de matriculació de districte o localitat.
- L’adopció de totes les mesures necessàries perquè l’alumnat, en acabar l’ensenyament primari, tinga les competències bàsiques per a expressar-se correctament en les dues llengües oficials i comunicar-se en una llengua estrangera.
- El disseny, l’execució i l’avaluació de l’eficàcia de tots els programes necessaris per compensar les deficiències de l’alumnat amb la finalitat que no abandonen el sistema educatiu durant les etapes obligatòries i obtinguen el títol de Graduat. Que servesquen d’exemple els programes de compensatòria: Centres que any rere any demanen programes de compensatòria i ni són places estables, ni tenen professorat estable adscrit a ells.
- L’adopció de mesures motivadores perquè l’alumnat amb titulació de Graduat en Educació Secundària continue realitzant estudis postobligatoris, sobretot els de Formació Professional de Grau Mitjà i Superior necessaris perquè siga factible un desenvolupament econòmic i social sostenible del nostre país.
- Que siguen cessades totes aquelles persones que estan desenvolupant amb caràcter temporal funcions d’inspecció per designació directa dels responsables polítics de la Conselleria d’Educació i siga convocat un procés selectiu amb el més escrupolós respecte als principis de publicitat, igualtat, mèrit i capacitat.
- La màxima neutralitat de l’administració i la fi d’actuacions partidistes encaminades a controlar les Juntes Directives dels Centres Escolars.
- La retirada de l’Ordre d’Educació per a la Ciutadania i la paralització de qualsevol procés administratiu iniciat contra el professorat o juntes directives.
- Beques de transport i menjador escolar per a l’alumnat d’Educació Infantil, Batxillerat i Formació Professional, i gratuïtat en tot el procés escolar.

Totes aquestes deficiències i reivindicacions són l’efecte de la política que està portant a terme el Govern del Partit Popular, presidit per Francisco Camps: la falta d’inversions en l’escola pública i l’ús de l’educació com a element de confrontació política amb el Govern Central sense que es tinguen en compte els interessos de l’alumnat valencià. És per això que demanem la seua dimissió.

El/L’__________________ del centre____________________________________

s’adhereix a aquest manifest en defensa de l’ensenyament públic.

_______________ a __de/d’__________ de 2008

Claustres de Professors, AMPAs, Assemblees Professors, Consells Escolars, Associacions d’Estudiants, etc.